Glück im 45-Minuten-Takt

Heidelberg. An einer Heidelberger Schule unterrichten Schauspieler, Psychologen und Sportpädagogen, dass Lebensfreude erlernt werden kann. Wie aus der Idee eines Schuldirektors Deutschlands Vorzeigefach wurde...

In jedem anderen Unterricht wäre Mike sich jetzt bestimmt ganz cool vorgekommen. Sitzt in der hinteren Reihe, fingert an seinem MP-3-Player, und schickt feist grinsend ein paar Töne Rap in den Klassenraum. Doch sein Spielchen will hier nicht funktionieren, wird schlicht ignoriert. Denn seine Mitschüler rundherum sind hoch konzentriert, lehnen sich mit geschlossenen Augen zurück: „Stellt Euch Euer Ziel vor! Wie fühlt es sich an, wenn Ihr es erreicht?”

Seit Anfang dieses Schuljahres wagt die Willy-Hellpach-Schule in Heidelberg ein ungewöhnliches Projekt. Als erste und einzige Schule in Deutschland unterrichtet sie das Fach „Glück”. Die Idee, die ausgetretenen Pfade der klassischen Schulbildung zu verlassen, hatte Schulleiter Ernst Fritz-Schubert. Philopsophie-Lehrer und Triathlet, ein Mann, der sich selbst als glücklichen Menschen bezeichnet. Fritz-Schubert will weg von den „mundgerechten Wissenshäppchen”, die einzig auf den Beruf vorbereiten und herzlich wenig auf das Leben.

Die Zutaten des Glücks

Schulleiter Ernst Fritz-Schubert hatte die Idee zum Fach Glück. 8Foto: WAZ, Matthias Graben)

Monatelang beschäftigte sich der 59-Jährige mit der Frage „Welche Menschen wollen wir eigentlich aus der Schule entlassen?” Seine Antwort, die bis heute vom baden-württembergischen Kultusministerium mit kritischer Distanz beäugt wird, ist ein neues Unterrichtsfach, in dem es um so vermeintlich schulferne Dinge geht wie persönliche Zufriedenheit, Selbstsicherheit und soziale Verantwortung. Und um Liebe, Humor und Optimismus, die Ingredienzien des Glücks. Unterrichtet wird das „Glück” oder vielmehr der Weg dorthin von Schauspielern, Tänzern, Ernährungswissenschaftlern, Psychologen und Sportpädagogen.

Fritz-Schubert ist ein Querdenker, einer, der sich in zig Jahren im Schulbetrieb nicht verbraucht hat. Als sein Konzept für das Fach Glück stand, im Frühjahr war das, lud er Freunde ein, mit ihm zu diskutieren. Schulfremde weitgehend. Ein Journalist des Magazins „Spiegel” war darunter, der frühere Hockey-Nationaltrainer Bernhard Peters („Der hält sonst nicht viel von Schule”, Fritz-Schubert) und der Heidelberger Sportpädagoge Prof. Wolfgang Knörzer, der auch Spitzensportler betreut. Als die sich spontan begeistert zeigten, war Fritz-Schubert nicht mehr zu bremsen.

Glück im Abi

Auch Psychologin Ingrid Nikoleit hat das Unterrichtskonzept mitentworfen. (Foto: WAZ, Matthias Graben)

„Ehe ein anderer auf die Idee kommt” trieb der Rektor das Pilotprojekt derart an, dass es tatsächlich mit dem Beginn dieses Schuljahres umgesetzt wurde. Glück im 45-Minuten-Takt. Für Neunt- und Zehnt-klässler, die an Fritz-Schuberts Berufsfachschule die Mittlere Reife erwerben und für Gymnasiasten, die das Fach sogar im Abitur belegen können. Und so lernen sie unter Anleitung von Schauspielern und Tänzern ihren Körper zu erfahren, beschäftigen sich mit gesunder Ernährung, besuchen einen Öko-Bauernhof, kochen und decken den Tisch für ein schönes Essen. Sie sprechen über so existentielle Gefühle wie Angst, Mut, Frustration, Freude und absolvieren Praktika in Altersheimen und Kindergärten, um zu sehen, wie das wahre Leben ist.

In der Klasse von Mike, dem Deutsch-Türken mit dem MP-3-Player, probiert Robert Rupp gerade die Übung „der unbeugsame Arm”. Der junge Dozent der Heidelberger Pädagogischen Hochschule hat ihnen erklärt, wie sie Haltung einnehmen, innerliche Spannung aufbauen und sich konzentrieren können. Zarte Mädchen treten da gegen breitschultrige Klassenkameraden an und stellen erstaunt fest, wieviel man mit innerer Stärke erreichen kann. Ein Arm, der sich eben nicht mir nichts, dir nichts biegen lässt. Rupps Erklärung, Fußballer machten nichts anderes vor einem Elfmeter, motiviert selbst Mike. Was Ballack macht, kann nicht falsch sein.

Ist es schlimm, wenn ich meine Stärken nicht kenne?

Hauptschüler sitzen hier, die Verlierer von Pisa, wie Prof. Knörzer sie nennt, der das Glücks-Projekt wissenschaftlich begleitet. Sie, Migranten-Kinder meist, zu motivieren, sie dazu zu bringen, sich über längere Strecken zu konzentrieren, nicht abzuschweifen, nicht die coole Nummer abzuziehen, verlangt normalerweise Geduld und starke Nerven.

Pädagoge Robert Rupp hat am Unterrichtskonzept mitgewirkt. (Foto: WAZ, Matthias Graben)

Doch als Robert Rupp sie auffordert: „Schreibt doch mal Eure Stärken auf!”, sind sie alle dabei. Grübeln, beurteilen sich gegenseitig, stehen manchmal hilflos, völlig überfordert vor einer eigentlich einfachen Frage, die ihnen so noch niemand gestellt hat. „Schwächen”, sagt Gabriel, „würden mir sofort einfallen!”. „Ist es schlimm, wenn ich meine Stärken nicht kenne?” ruft einer in den Raum. Wie auch sollten Hauptschüler, die Schwachen unserer Gesellschaft, ihre Stärken kennen, wenn Schule nur auf Fehler-Suche konzentriert ist, fragt Prof. Knörzer und fügt an: „Schule muss sich ändern!”

Unterricht von Mensch zu Mensch

Heidelbergs Willy-Hellpach-Schule ist da auf gutem, auf glücklichem Weg. Das offenbaren die Protokolle der Jugendlichen über ihre Erfahrungen. Unterricht „von Mensch zu Mensch!” schreibt eine Schülerin. Auch das motiviert. Eine Fünf in Glück will ohnehin niemand.

Hayke Lanwert