Das Oktaeder war für viele das kleinere Übel

Lehrer üben harsche Kritik an Schulministerin Barbara Sommer: „Unverschämt, uns als Sündenböcke darzustellen”.Umstrittene Mathematik-Aufgabe im Zentralabitur war ein Exoten-Thema. Doch die Alternativen waren noch abstrakter.

Essen. Sind tatsächlich die Lehrer Schuld daran, dass sich ungezählte Abiturienten an einem Oktaeder die Zähne ausgebissen haben? Die Aufgabe aus der Linearen Geometrie, in der Grund- und Leistungskurse je fünf Teilaufgaben zur Berechnung einer Doppelpyramide lösen mussten, steht in der Kritik. Selbst gute Mathe-Schüler hatten erhebliche Probleme, sie in der vorgegebenen Zeit zu lösen.

Schulministerin Barbara Sommer (CDU) hatte im WAZ-Interview erklärt, kein Lehrer hätte die umstrittene Aufgabe für die Abi-Klausur wählen müssen, wenn er wusste, dass die Schüler seines Kurses den Stoff nicht beherrschen – es habe bei acht zentral entwickelten Aufgaben genügend Alternativen gegeben.  Das Echo aus den Schulen ist heftig; in Briefen und Online-Foren empören sich Schüler und Lehrer darüber, dass die Ministerin jegliche Verantwortung von sich weist. Selbst der eher dezente Philologenverband fährt schwere Geschütze auf: „Es ist unverschämt, jetzt die Lehrerinnen und Lehrer als Sündenböcke darzustellen. Bei zentral gestellten Aufgaben trägt eindeutig das Ministerium die Verantwortung”, wettert der Vorsitzende Peter Silbernagel.

Auch er fürchtet, dass die Zahl der Abweichungsprüfungen in diesem Jahr stark steigen wird. Viele Lehrer fühlen sich von ihrer obersten Chefin als „uninformiert und dumm” an die Wand gestellt. „Wie kann ich eine Aufgabe in einen Pool fürs Zentralabitur einstellen, von der ich später sage: Die muss doch keiner nehmen”, ätzt einer, der die Aufgabe „ganz in Ordnung” findet. Nur die viel zu knappe Zeit zur Lösung sei eine Zumutung gewesen. Dorothea Schäfer hat 28 Jahre lang Mathematik an Gymnasien und Gesamtschulen unterrichtet. „Ein Oktaeder ist mir in dieser Zeit im Unterricht nicht begegnet”, sagt die Vize-Vorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW).

„Diese Aufgabe hat einer erdacht, der großen Spaß daran hat.” Dass der Spezialfall – in den Musteraufgaben des Ministeriums zur Abi-Vorbereitung taucht er nicht auf – von vielen Lehrern trotzdem gewählt wurde, habe daran gelegen, dass die zwei Alternativen in diesem Prüfungsbereich (Matrizen) „noch viel abstrakter und schwieriger waren”.

Das bestätigt Manfred Schubert von der Essener Gustav-Heinemann-Gesamtschule: Weil die Unterrichtszeiten insgesamt zu knapp waren, um jeden Kurs auf alle Prüfungsbereiche intensiv vorzubereiten, hätten viele Kollegen die Oktaeder-Aufgabe als „das kleinere Übel” gewählt. Das Schulministerium weist alle Vorwürfe entschieden zurück. Dass die Mathe-Noten diesmal dramatisch schlechter ausfallen könnten, sei „reine Spekulation”, so der Sprecher Andrej Priboschek zur WAZ. „Wir nehmen Kritik und jeden Hinweis sehr ernst und überprüfen alles.”

Dass Materialien zu umfangreich gewesen seien oder einige der 750 Aufgaben weit schwerer als im Abitur 2007, sei falsch. „Es gab auch keine politische Vorgabe, diesmal das Qualitätsniveau höher zu setzen”, sagt er und warnt vor „Panikmache”. Abzuwarten sei, wie die schriftlichen Noten tatsächlich ausgefallen sind. Ob etwa die Bewertungsvorgaben zu ändern sind, könne dann erst Thema sein.

> Diskusion zum Thema: Wer trägt Schuld an den schweren Klausuren?

Sigrid Krause